课堂是教书育人的重要阵地。课堂教学是学生获得理论知识的主要途径。21世纪的课堂教学，要将传授科学知识与思想品德教育有机地结合起来，教导合一，既教书又育人。
教师在课堂讲授中必须重视对学生的政治思想教育，寓德育于教学中。为此，教师必须有意识地把辨证唯物论、认识论的观点和方法等内容有机地融入教材，融化到教学活动中，把思想性与科学性有机地结合起来。例如，在《医用化学》“电解质溶液”这一章节中的“共轭酸碱对”的知识点上，可以先阐明酸碱的概念，即凡是能给出氢质子的为酸，接受氢质子的为碱，且酸越强，其共轭碱越弱。唯物辩证主义认为，世界上一切事物都是由矛盾构成的,矛盾的两个方面既相互联系,又相互制约，矛盾就是对立统一。酸碱之间的关系不也正是如此吗？同时辩证唯物主义认为,事物总是在不断地运动变化和发展着的，共轭酸碱对的运动也是符合这种辩证规律的。这样的课堂教学，在使学生在接受知识的同时，也受到科学世界观和方法论的深刻教育。教书育人要突出时代性。教师在教学中需要采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。现代大学生尤为关注社会热点事件，例如“魏则西事件”。课堂上可以通过对该事件的剖析，把学生吸引到正面来，适时地开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。同时让医学生懂得“治不好病会害死人”，使学生感受到作为医学生所肩负的重任，使学生热爱医学专业，提前对他们进行职业道德教育。
课堂教学中教师要有良好形象。教师要仪表庄重、着装整洁、态度从容，让学生感受到老师渊博的知识和严谨的治学态度，学生才会佩服你，才能尊重你，这样才有教书育人的效果。教师的语言是有声的行动，而行动应是无声的语言，前者使学生信服，后者使学生更为佩服。所以教师的“身教”既要从大处着眼，符合党和国家的大政方针，适应新时代的潮流，弘扬正能量，从小处入手，检点自己的一言一行，以免引起不良影响。