教师互相听课是教师快速提高教学水平的有效方法。那么，听课“听”什么？笔者以为，应该重点听授课教师的教学学习方法与技巧，具体可以从以下六个方面入手：
一“听”课的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。教师在听课时，首先要看的就是授课教师是怎样安排课堂结构，是否科学合理？能否借用到自己的教学中？
二“听”重点难点的突破。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。教师在听课时，要“听”授课教师突破重点难点的方法技巧，化难为易，让学生轻松的消化吸收知识。
三“听”板书及教学媒体的运用。板书及教学媒体运用要详略得当、重点突出、层次分明、脉络清晰，具有引导学生由形象思维向抽象思维过渡，便于课堂小结和课后复习等功能。听课教师可以通过与授课教师对比找出自身的优势与不足。
四“听”课堂的气氛。感受授课教师营造出的课堂氛围和谐融洽、平等民主，学生在轻松快乐的环境中学习，授课教师把知识传授给学生，师生情感交流与知识传递。在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用得到淋漓尽致地发挥。
五“听”教学细节。细节往往是教师综合素质的流露，教师要做学生的榜样。有经验的教师举手投足间都能体现出的教育意图。一个肯定的眼神，点燃学生学习的自信；一句动听的语言，激励学生奋发图强。
六“听”课堂总结。评价一节课可以从多方面入手。听课教师应认真听授课教师对教学的总结，并与自己的教学思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，然后付诸实施，形成自己的教学风格。教无定法，贵在得法。教师在听课时，就是要学习授课教师如何去指导学生掌握学习方法，获得知识。
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